校长的话点中了一个事实：老师们怕纸上谈兵。
我在师范学院执教已近三十载，知道教师和学员普遍的想法——“讲师”就只会讲。早期对此总是耿耿于怀，觉得社会本就要分工，有些人偏向理论，有些人偏向实践。探讨理论的人未必会执行，但所思所想却有其参照之处；实践者固然有其实作经验，但却常有“不识庐山真面目，只缘身在此山中”之叹。如果双方搞对立，理论者怪实践者不会执行，执行者埋怨理论者只会讲，事情的运作就难有突破。
后来发现，这道鸿沟是可以拉近的。理论者要有“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的自觉，不时要用行动来验证自己的想法。杜威说：观念必须在实验中锻炼，只有经过实验，在实践上能解决实际问题的观念，才是“有价值的观念”。实践者也不要把实践当成是纯粹形而下的，一切都从狭隘的个人经验来断定事物的可行性。实践是发展性的，不是孤立不变的。“绝知”是前提，“做中学”是态度，“调整”是方略。唯有不断消化理论，在实践中归纳经验，调整步伐，才能让自己不断升华。只凭实践经验是不够的，会有画地为牢的局限，难以有更大的突破。
四年前的元旦，我第二度受邀在古来讲课，我对台下的教师们说：“如果还有第三次，请你们不要再把我摆上台，找一班小学生来上课，我示范教学，过后你们评论。”结果台下听众拼命鼓掌。这让我更加感受到教师们的需求。半年后，我落实了上公开课的意愿。
第一次上课上得很糟糕，所想要见到的都没有落实，倒是被学生牵着走了。但我却没有放弃，继续制造机会上课。我不想逃避自己的弱点，我相信我的想法的正确性，只是在实践时思虑欠周详，忽略了客观的因素。这些弱点是可以克服的。数年的努力，我在国内外也上了数十堂公开课，效果虽然不及一线老师，但却也展现了自己的风格。
理论和实践的巧妙融合，必会起着互补互动的效应，这有助我们迈向更高境界。
《星洲日报·东海岸》 07/08/2016
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