吾所好者

学校考试后，我也会跟学校老师一样忙。因为常有老师询问语文知识的问题。最初我很耐心回答，但是后来发现不妥，因为回答过后对谁都没有帮助，只是满足了“考试”的虚荣心，让它觉得自己很公平而已。 老师问的问题如：叫学生构词，学生写“玩泥沙”是否可以，因为这是短语不是词...

我应邀到一所学校演讲。到学校时全校师生齐聚礼堂，约有数百人。礼堂却是寂静的，静得没有人想发出声音来划破这一刻的安宁。大家手捧一册，在静静的阅读。数百人目标一致打造出来的宁静，叫人感动。这是学校推行的“持续默读”活动。 让学生静下来，让学校静下来，教育的价值才...

初执教时，我和几位同事住在一起。闲时聊天，话题都围绕着工作，不过大多数时候是怨声载道。不是上司如何如何，就是同事那样那样，再不然就是学生这般这般，久而久之，这就成了习惯。跟着下来，就是寻找平衡方法，或是游山玩水，或是玩牌打麻将。 所幸还有几分慧根，察觉这样的...

刚过去的一周假期，老师们怎么过？ 已经毕业六年的光宏说：“十天假期匆匆过去，明天又要开学了。十天，四场儿童阅读营，充实得挺要命的。”他一放假就驱车去巴生，在兰花园给老师们培训，以便主办两场儿童阅读营，一场是本校，一场是瓜雪的。过后他又到适耕庄、关丹协办阅读营...

我应马华教育咨询委员会的邀请，给他们策划了“马来西亚小学华文教育展望”的教育研讨会。本来以为只是办一场的，后来却变成“巡回演出”，在东西马前后办了七场。 “研讨会”这个概念，对我国小学老师还很陌生，大家比较熟悉的是参加汇报会、讲座、培训营、研习营、座谈会等。...