2022年6月3日星期五

【356】对中文系旁落有感

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         陈平原教授最近被指派为申报“北京市优秀研究生指导团队”做报告，结果他所属的北京大学中文系团队落选。被评上的全都是理科院系。从开始被领导邀请他出马，他就感到疑惑，因为领导说中文系是“弱势”的群体 ① 。别说陈教授疑惑，我们也感到惊讶。北大中文系历史悠久，一向可是金...
2022年5月28日星期六

【355】“教什么”和“怎么教”孰重？

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        “教什么”是教学的内容，“怎么教”是教学的方法，这是教师在教学前都要深思熟虑，并在课堂上落实到。若要二择一，你更加重视哪个？ 中国教育界权威张志公先生反对探讨语文学科的性质、目的、任务，主张只要在“教法”上多下功夫就好 ① 。潘新和教授将之斥为“教法主义”，因...
2022年5月20日星期五

【354】孩子，世界很大！

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         某年教师节，学生发文祝贺我，并写下他随我学习时的点滴。其中他提到当年我请朱自强老师来马讲课，为他们的儿童文学知识垫立了基础，并成就他们的终生事业，更是感念。他说我不讳自己的不足，请专家助阵，让他们学得更多、更好。 的确，我常会让学生接触不同的学者，我不要他们...
2022年5月18日星期三

【佛160】我的净土不是你的净土

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 “渐修顿悟”系列之160 18/05/2022 图片取自： 《佛弟子文库》

【353】深度阅读的深在哪里

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“深度阅读”是基于教育的深度学习而提出。 “深度学习”（Deep Learning） 是加拿大教育家麦克富兰巧妙地把人工智能的新概念带入教育后的一个新名词 ① 。 望文生义，深度阅读应指有深度的阅读，不仅仅停留在文字表面的解读而已。但这会衍生其他问题，要深到什么程度才算？是谁...