为此，考试局局长亲自上电视节目解说，并报告了教育部企图改革教育的意愿。可是，一些教师和家长还是不死心，一直追问为什么教育要改革，为什么要把学生当试验品，为什么教育部玩那么多花样……一名副校长更直接表明他来自名校，今年竟然没有考生考获全特优，叫人难以置信。
我觉得难以置信的是大家的反应。我们都成了考试的傀儡了，一切以考试成绩作为衡量成败的标准。一旦考试被废除，竟然会认为学习没有了动力，努力没有了方向。
我在想如果我国也向中国看齐，师范毕业生要自行去学校申请教职，请问董事部和校长们，你们会聘请怎么样的毕业生当老师？只是看他们的成绩？一等文凭的优先录取？我想正常的领导层不会这么做，因为他们深知优秀的教师不一定就是那些成绩优异的，他们还要看多方面的能力和学识。这样的就业要求我们都晓得，可是在学校，我们却一直让一种很荒谬的游戏延续下去——追逐成绩，认为成绩就代表一个学生的学习能力。
UPSR成绩公布时，我问一名马来家长，为什么她为孩子的5A1B成绩而忧心？她说因为这个成绩会影响她的孩子申请寄宿学校。我再问她现在全国只有4896名考生是全科特优的，那么是不是说有很多寄宿学校将要关闭了？相信6A才是优秀生的认知，是马来西亚的教育氛围制造出来的谬思。
再说“名校”，如果只是凭会考成绩来断定名校，这和大学排名以一等文凭的多寡来断定是一样荒谬的！谁在乎哈佛一年有多少毕业生考获一等文凭？大家只在意哈佛培训出具备怎样的能力的大学生。
考试局局长说得很清楚，会考成绩只是测量孩子们的学业表现，在标准课程推行时，教育部早表达了改革教育的意愿，素质教育比成绩重要。考试局也推行了校内评估考试（PBS），指南中包含了四个细项——校内教学评估（PS），中央考试（PP），体能与课活评估(PAJSK)，心理测量(PPsi)。因此，六年级会考成绩公布是四项成绩的个别报告，家长应该全面看待孩子们的成长，而不是只看中央考试的成绩。
我赞赏考试局的表现，希望他们会坚持改革。我也希望学校校长和老师及早做出调整，应运新时代的挑战。
《星洲日报·东海岸》27/11/2016
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