官方的说法是，有关职位并非取消，而是改变职称，华文科督学（Penyelia）改为语文科助理总监（Penolong Pengarah）。副部长的文告说：“各州将拥有数名助理总监，将针对各州的情况，个别负责马来文丶英文丶华文丶淡米尔文丶卡达山文丶伊班文等语文科。”助理总监有多名，这是很重要的；我们希望每科语文科都有助理总监协调各自语文的任务。如果把众多语文科兼并为一个官职，协调所有的语文科事务，我觉得这不太妥当。
我有过一个这样的经验：某次，我代表语文系主任列席一个会议。主持会议的院长说：“泰米尔文组拟办一个毕业生叙别会。我感到纳闷的是学院有那么多毕业生，为什么只办单一族群的聚会？大家对此有什么看法。”与会的都表示赞同，反对单一族群聚会。
由于只是代表，我在会议上没有发言权。但我是会中唯一的非马来人，还是要求发言。我说：“这不是族群聚会，这本来就是主修泰米尔文的毕业生的欢送会。学长毕业，召集学弟学妹，跟他们分享学习泰米尔文的心得和经验，以资参考，这很合理。只是，恰好主修泰米尔的同学清一色是印裔，才给大家族群聚会的感觉。”
院长没有料到我有此一说，他表现得有点尴尬。不过，他还是行使他的职权否决了我，但却让一步地说：“既然如此，不如我们办一个全学院的毕业生叙别会，让大家一起交流。”结果还真办了一个幸运抽奖和颁赠礼物的盛大叙别会，不同主修科的毕业生齐聚一堂。泰米尔文组意犹未尽，另择日在外办叙别会。两个活动的气氛和效果是完全不一样的。可是，这种不一样还真只有当事人感受得出来，从外观望只会觉得都是办了叙别会。
同样的道理，如果是华校的问题，抑或华文科的问题，如果有科班出身的人来协调，会是不一样的。不明就里的官员恐怕无法协调好。大家对督学一职的反弹，更多是因为人选的问题，而不是职权的问题。问题出在哪儿，该从问题产生的原因去解决，切莫因噎废食，取消了有关职位。
后记：教育部副部长于12/10/2018宣布督学课题圆满解决，“华文科助理总监”和“华小助理总监”职衔获保留。
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《星洲日报·东海岸》07/10/2018
① https://www.facebook.com/groups/teachermalaysia/permalink/2692136130800394/
督学职位职称修改后，权利还是一样大吗?
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