华小课本是否出现甲骨文？有。两种情况下会出现，一是识字教学时，二是知识性的课文，如说明文字演变过程①，或说明汉字的特色②的文章。
汉字是表意文字，每个字的形、音、义紧密结合。华小要求学生认识约2500个汉字，若不掌握识字规律，死记硬背是学不来的。掌握规律可以举一反三，识字量远超所规定的。例如学了形声字，知道汉字有形旁声旁，那么会“氧”后便知道凡气体都用气字头，见到氮、氟、氯、氦……虽不认识，却可望文生义。
识字教学要求“知其然亦知其所以然”，也就是不止知道一个字的意思，还尽量做到知道其原因。历来很多专家在探讨不同的识字教学法，以掌握汉字构字的规律。以前有“溯源追本法”，也就是对一些特定的汉字找源头，从造字法来理解字义。这种方法后来开展出更为专精的“字理识字法”。
例如兔字，为什么第五笔要先写横，关了门才撇出来？如果看回篆体（https://www.zdic.net/hans/%E5%85%94），原来象形字画的是兔子的前腿，从身体长出。又如父字，《说文》解释是“从又举杖”，意思是手拿着杖，象征父权。篆体勉强看得出，甲骨文则更明显（https://www.zdic.net/hans/%E7%88%B6）③。
汉字数千年来虽经多次字体的演变，但却一脉相承。溯源追本是为了培养自觉识字。小学生不是学甲骨文，是看甲骨文识字。
曾有人主张文字演变最终必然走向表音，所以倡导汉字罗马化。赵元任先生的同音字文章如“施氏食狮史”④等，虽然是游戏文字，现实中不会这样写文章，但此例却可以作为汉字罗马化的不可行的参考。倘若当年汉字罗马化成功，我们今天就不需再溯源追本了，小学生学汉语也不必再辛苦学汉字，qingsong xue hanyu就好。
所幸“倘若”没有兑现，汉字保存下来了。
注：
① 例如中国人教版小学语文课本五年级收录《我爱你汉字》
http://www.ruiwen.com/jiaocai/yuwen/renjiaoban/wunianjishangce/shangce89.html
② 例如马来西亚马文化版小学华文课本三年级第九单元收录《图画文字——甲骨文》
https://www.dropbox.com/s/c48atr8g1g9qp5i/%E5%9B%BE%E7%94%BB%E6%96%87%E5%AD%97.pptx?dl=0
③ 网上词典汉典（https://www.zdic.net/）是个很好的参考资源，所列的“字源字形”很有参考价值。
④ 原文：“石室诗士施氏，嗜狮，誓食十狮。施氏时时适市视狮。十时，适十狮适市。是时，适施氏适市。施氏视是十狮，恃矢势，使是十狮逝世。氏拾是十狮尸，适石室。石室湿，氏使侍拭石室。石室拭，施氏始试食是十狮尸。食时，始识是十狮尸，实十石狮尸。试释是事。” 百度认为赵元任本意不是如此，他并不是希望用这个例子来证明汉字拼音化带来的荒谬。其实，正好相反，‘一般认为’的观点违背了赵元任本来的意思，或也是可以说作者找了一个非常失败的例子。（https://baike.baidu.com/item/%E6%96%BD%E6%B0%8F%E9%A3%9F%E7%8B%AE%E5%8F%B2）不过，也有不同的看法，维基百科收录两种看法，包括美文网的文章《施氏食狮史》——原文、翻译、出处（https://www.wenjiwu.com/doc/hvgani.html）
《星洲日报·东海岸》22/12/2019
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