学校关闭期间，除了要考量如何确保学生“停课不停学”以外，还要注意如何进行学习评估，尤其是总结式评估。
大专方面，国家学术鉴定局(MQA)去年四月便发出指导文件，提醒校方该注意事项，以确保学术质量。中小学则靠校方本身拿捏。有些会要学生开着镜头答题，有些要学生用手书写后扫描提交。不在考场内集中监视，“作弊”是最受困扰的。
大专生对科技掌握程度好，要防线上考试作弊，难度更大。在监控方面，我觉得是防不胜防的，你有张良计，他有过墙梯。所以，最好是在题目上下工夫。
文学题，如果再问“杜甫的诗歌有哪些艺术特征”，学生真可以把人家的博士论文转贴给你批改。但是，若你懂得应对技巧，题目要求弄得更有针对性，就可以考核考生解题和论述的能力。例如直接提示杜甫在文学史上的地位，其诗作被誉为“诗史”，然后要考生以老杜的某个诗篇为例，辨析这首诗歌是否符合“诗史”之誉。
考生如果还是从网上搜得资料，交上来的是：“杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为‘诗圣’，他的诗被称为‘诗史’。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂……”然后洋洋洒洒千余文论述杜甫的诗歌何以被称为“诗史”，忘记了以那篇诗歌为例展开论述，批改老师可就乐了，直接盖个“作弊”章就行；要不，慈祥一点，打个三五分也行。
又如提供学生一段《项羽本纪》的节选，问考生这段文字出了多少个今日通用的成语。考生如果上网查找，可以列出至少三十个成语。批改标准也很简单，答对一个给一分，不在节选而出自《项羽本纪》的，倒扣一分。这样一来，那些只会用谷歌搜索的，肯定要得到负的分数。节选若没有鸿门宴，哪来“项庄舞剑”这成语？
考试本来就不是要学生背答案、“秀”知识；具备审题和论述的能力，才是真才实学。
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