罗大佑《之乎者也》这样唱：“很久以前我们的祖先都曾经这么说，现在听听我们的青年他们在讲什么？”还俏皮地用闽南语哼了一句“我不知道”，以表示时代青年与上一代严重脱节，无法继承香火。一代不如一代的慨叹，很多人都经常性地发出。不过，罗大佑思考得较深刻，他进一步问：“但是要想想到底你要他们怎么做？”
是的，既然我们认为今不如昔，可有认真想过该怎么做？要他们回到以前显然不切实际，且有刻舟求剑之嫌。他们有他们的成长背景和条件，怎么可能回到过去？城市人不可能每天再到河边捉鱼，治安不宁下更不可能让儿童自由跑动。
对这点认识越深，越有心想做点事的，往往却做出南辕北辙的事。教师普遍上都苦口婆心想“教育”学生，灌输他们正确的价值观。姑不论是不是有效，我们对他们灌输的价值观的正确性还会提出质疑。
教师该不该灌输思想是教育的一个争议点。据悉西方国家是不接受的。他们认为教师只是“授业”，不该“传道”；教师执意要这么做，那就法庭见。早期东马人对西马教师也抱谨慎的态度，不要教师传太多道，只教书就好。
我是支持这样的观点的。譬如有5岁的孩童在游乐园中看到我的孩子要和他们一起玩滑梯，便号召其他同伴离去，原因是“不要和吃猪肉的”一起玩儿。也试过小小孩对着我唱童谣，要我回唐山。我能怪他们吗？这个纯洁的年龄是不会这么想的，他们的价值观明显受到大人的荼毒。我们的民族关系紧张，就是有些成人不断在灌输错误的信息，不顾后果。各族都有这样的“长者”。
教师可以启发和引导，却不可以强制灌输。教师该是个具反思力的人，不但检视自己，也不断观察时代的需要，断不可把自己当圣者，把自己的价值观传授给新生代。
先入为主的思想，足以毁掉孩子的一生，也破坏社会的和谐，岂可不谨慎？
《星洲日报·东海岸》04/10/2020
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