“马来西亚小学华文教育展望”研讨会——回归母语教育的华文教学思考

日期：2015年1月30日（星期五）至31日（星期六）
时间：上午8时至下午5时
地点：马华公会三春礼堂

缘起：
中国驻马来西亚大使馆官方网站说：“马来西亚华文教育在东南亚乃至全世界首屈一指，是除中国大陆、台湾、港澳地区以外唯一拥有小学、中学、大专完整华文教育体系的国家。”

以上的说法是中肯的。我们甚至要说：马来西亚华人是中国域外，全球唯一依然坚持把华语当成母语学习的民族。

这是历史因素使然。自19世纪初华文教育以私塾的形式在马来半岛出现至今，虽历尽艰辛坎坷，但从未中断过。不论是在英国殖民时期、日战期间，还是在独立以后；无论受政府政策的限制，还是受马来民族主义情感的制约，马来西亚华人政党和民间社团始终坚持保存完好的华文教育。

维护母语学习的权力，向来都不是执政者授予的，而是要靠各自民族努力争取，并对母语学习的方方面面有清楚的认识，才能保持完善的母语教育体系。

我们认识到，在不同年代，不同的客观条件影响下，我们所争取的方向和所采取的教学方针都会有差异。

中国近年来在国际上的地位越来越高，相应的，中文在国际间的重要性也越来越显著。对中国官方而言，要把中文推广为“国际语言”，就必须有策略地进行中文的推广。为此，中国设立了“中国国家汉语国际推广领导小组办公室”（简称“汉办”），并在全球各地成立“孔子学院”，以推广“国际汉语”。表面上看，这种发展趋势有助我国华社维护母语教育，但事实却不如此。“国际汉语”的推广，却是我国华裔维护“母语教育”的一大挑战，因为中国官方所谓的“国际汉语”是把中文当成外语传授，是让外国人学习中文的一种策略。

马来西亚政府自2008年起，每年保送许多学生到中国学习汉语。这些留学生学习汉语都是“零起点”，回国后将被安排在各个教育机构中教汉语。“国际汉语”的学习目标、方向、方法和要求，都与我国华社过去所坚持的“母语教育”是有差异的。因此，我们预见这批学生留学归来后，对我国的华文教育将起着很大的冲击。

再环顾我们当前的华文教育，中学生报考华文的人数逐年下降，这将带来很大的冲击。中学生不报考的原因很多，其中最主要的是他们对这个科目并不感兴趣，也不觉得它很重要。在功利的冲击下，他们为了文凭的好看，可以放弃华文的学习。这种现象带来的恶性循环很大，包括中学华文教师一心只想培养考到A的学生，而不惜采用应试的教学法等等。这将使母语教育越来越脱离它应遵循的轨道。

面对这样的困境，我们该如何做出回应？静观其变只能坐以待毙。我们觉得，要改变这种现象，还得从小学抓起。如果小学六年的母语教育做得好，学生热爱这个语文，上了中学，哪怕有人不准他们报考华文，他们还是会坚持和想方设法去报考的。

可是，小学华文教学是否做得好？我们的教师是否可以教出热爱母语，掌握母语，驾驭母语的学生？这是值得我们深思的。

林毓聪科长在KSSR推行时不落遗力推动母语教育。曾有老师要他概括一句KSSR的改变最主要是什么，科长一句“让学生爱上华文”回答得精辟到位。

可是，我们要进行怎么样的母语教育才能让小学生爱上母语？怎样才能把母语教好，传递民族的香火？这是我们共同面对的困境，值得我们去探讨成因，并谋求对策。