【107】冷气房里的智慧

20多年前，我们在理大一讲堂办了一项佛学研讨会。大家谈兴正浓，后座一名男生却突然发难，指责我们无聊，尽在冷气房里说三道四，外头有很多人需要帮忙却没有行动。说完，他还真破门而出，留下一座哗然。

这件事给我的印象很深刻，也让我时时警惕不要把智慧锁在冷气房里。讨论出来的结果始终还是知识，只有化为行动并形成能力的，才是真智慧。

我自小受佛法熏习，知道“信解行证”的重要。有了“信”就要求“证”，“解行”是途径。“解”要多闻多思，是理论上的探索；“行”是实践，是用行动来印证理论。两者是互为表里，息息相关的，理论要靠行动证明，行动要有理论支撑，不宜偏废。只有理论，没有行动，一切只能纸上谈兵，不会有成果；只有行动，欠缺理论，容易流于低俗盲目，高耗而低效。

回首过去的20多年岁月，庆幸的是我在佛教会承担起责任、献身作服务，不然也会如一般知青嘲笑节庆才来上香的信徒（大学时我们常嘲讽寺庙的卫塞节庆典没有意义，因为只能吸引“一日佛教徒”），会把外道划定为邪教，自视高却毫无行动策略。也庆幸参与建设洗肾中心，实际体会个中的艰辛，不然恐怕我也学人发出“脏钱不可接受”的狂言（我们无法鉴定金钱的来源，但我们可以规定捐款不得像母鸡下蛋般广泛宣传）。

对于教育工作，我也是这样看待。我曾是一线老师，在中学教华文和数学。进入师范后，培训的却是小学华文老师。教育理论的认知不足可以恶补，通读可以弥补缺憾，但总还是感觉有不到位之处，那是一种叫着实际经验的缺席。因此，德伦敦师范学院传出将关闭时，我们赋闲在学院，不甘寂寞的我便申请到小学执教，这半年的直面小学生给我珍贵的经验。

完成博士论文后，本拟继续古代文学的研究，但天不从人愿，虽然马大已经给了聘书，我依然无法就任。“上帝关了门，却给你开一扇窗”，其后我和一班学生对儿童文学的兴趣愈发浓厚，于是不但在理论上探索，还走进校园向儿童作推介工作。理论和行动的结合，让我们对教学工作有更新的认识与体会，方法不断调整，以求高效。这样一来，感觉自己的步伐愈发稳健，这算是“解行并重”吧！

言及此，冷气房里又传出智慧的声音，批评曼德拉坐牢27年，不过只图当南非总统。也许让发出这种声音的人进去坐27天再来放阙词吧！

《星洲日报·东海岸》20/08/2017