教育部多年前就强调转型（教改），涵盖方方面面的改良。可是，华社对此却不敏感，对于横跨12年（2013-2025）的教育发展蓝图（Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia, PPPM），就只是悲情地高呼“不公平”，要“灭华教”，签名反对，但对其内容却不闻不问。许多转型计划已经迈入第二波，不再是起步，而是巩固期了，但华社依然不知不觉。
就以录取师资的条件来说，蓝图早就强调未来师资来自SPM毕业生，而且成绩是在前30%的。当局根据成绩统计，定下了最低标准，必须是考获至少五科特优才可以申请。网络线上处理，凡是不符合资格的都无法登录，这也避免了过去靠人事关系的申请。
当局这么做，是要提升教师的素质。也许你会质疑这样的标准不是最好的，但你却没有办法否认这是目前比较好的一个办法。门槛提高了，申请的人和过去一样多，依然是僧多粥少。因此，当局对转型更具信心，短期内不会改变入学要求。
很多华裔依然停留在过去“师训学院”（maktab perguruan）的时代，依然想着没有其他出路了，才来申请当老师。其中还有抱着有“终南捷径”的思想的，认为可以通过当临教晋身当合格老师。
时代真的不同了。不与时并进，就要付出惨重的代价。华社领导争取统考文凭(UEC)受承认，希望独中毕业生也可以成为华小教师。当局还真附顺民意，放宽了录取条件，接受统考文凭的申请。可是多年来，申请的人却不多，被录取的更是十根手指可以数尽。
在这样一个失焦的年代，我们到底要什么，要如何争取，似乎都失去了方向。但是若要内斗，却很在行，狠得仿如有不共戴天之仇。
师范学院早已转型，现在的正确名称是“教师教育学院”（Institut Pendidikan Guru, IPG），不但培训未来教师，也负责在职教师的进修课程。华小教师也不再像过去那样，都是主修华文的，一些不爱母语却爱在华小服务的师范生，他们在五年的受训期间可以满愿，五年受训期完全不接触华文。日后毕业，学校会有办法让他们爱上华文，传递民族香火。
《星洲日报·东海岸》02/10/2017
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