徐教授表示空心病不是忧郁症，病情没有那么严重。但很多症状类似，比如情绪低落、兴趣减退、快感缺失，甚至有自杀的倾向。不过，空心病人只是想到自杀，却不是真的要自杀，他们只是找不到活下去的动力和意义。
徐教授表示，空心病更准确的说法是“价值观缺陷所致心理障碍”，是一个人活着但却缺乏支撑其活下去的意义感和存在感。他在一次的调查中发现，北大第一年的新生便有三成是觉得学习是没有意义的，四成觉得生活没有意义，他们只是按照别人的逻辑活下去。他们非常在意别人对自己的看法，紧张于维系在他人眼里的自我形象。他们所做的一切都是为了别人，因此活得很辛苦、很疲惫。
北大可是中国最高学府，学生尚且如此，其他的呢？徐教授追究病因，觉得这是教育生态导致。学校、教师、家长“一切向分数看，忽视学生品德、体育、美育的教育已经成为很多教师的教育观。”
在这样的教育生态下，学生的价值观是建立在成绩上的。得到好分数，他们会受到肯定、受到表扬，一切无关分数的行为则被认为是可有可无的。分数又是对比之下才显现其价值，于是学生的价值观里又包含了“斗争”，要把别人比下去，同学都成了假想敌。苦拼的目标就是“最好成绩”，“跻身名牌大学”，“获得表扬”。这些可以落实的目标完成后，内心反而是空虚的。
我觉得我们这边的情况并不下于中国，患有空心病的青少年也不少。例如师范学院。近年来，师范录取的都是高中毕业生，成绩都很优异，空心病症状却和北大生一样。早期的学生进入师范，清楚他们的职责，不必多加训诫；而今的师范生好些是不知道为何而来，大多都是因父母的安排而来。来了以后该学什么，日后又要扮演什么角色，大多一无所知。他们大多依然抱着中学时候“读好书，考好试”的心态，所做的一切就只是要符合他人订立的标准，不求有功但求无过。
因此，这几年来，师范学院讲师的责任还包括治疗空心病。这还不过是冰山一角，其他大学生，高中毕业生又如何？他们真有理想，知道自己要的是什么吗？
空心病是社会制造出来的，要解决问题还得从根本上着手，改变我们的教育生态，建立更加正确的价值观。
《星洲日报·东海岸》29/10/2017
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