我何其有幸，生在这么一个年代；生逢此时，我却又何其不幸！
80年代升中四，由于原校没有理科班，我们约百人被安排转校。新学校过去考试成绩欠佳，中六更是零及格率，所以我们到校后，第一件事就是申请转校。
校长即刻接见我们，他说：“是我要县教育厅安排你们到来的。过去我们成绩是不好，我要你们来改变。我相信你们的到来，将冲击其他的学生，带来正面的影响。申请转校是你们的权利，你们可以这样做；但你们一个也走不了，因为我不会支持。算是我求你们留下了，好不？你们有什么要求，只管提出，我尽量满足你们。”
我们很聪明，用要考华文为理由，希望让他知难而退。岂知这善于交际，第一天就软硬兼施给我们下马威的校长，竟安排数学老师教华文，让我们失去离开的理由。
我们这群理科生并非那么爱华文，初中时我们还分为两派，讲华语的和讲英语的。现在统一阵线，只不过是想转校。真可以上华文课后，很多人却退却了。我却因这样的因缘，激发逆境中学习华文的意愿，上了中六还坚持报考。
中四中五，我们和老师达成协议，在课间进行其他语文学习活动，其中印象最深的是班级辩论。中六没有老师教，我们成立读书会自学。很多人提醒我们报考华文将削减我们上大学的机会，因为成绩不被计算。我们却抱着“虽万人，吾往矣”的豪情勇往直前。季羡林校长的“学得好，就有用；学不好，就没用”始终是我们坚守的信念。
最终，我考上马大中文系！此生最大的骄傲。
昨天在脸书看到一则帖子，槟城某名校禁止理科生报考华文，不禁无限慨叹。此一时彼一时。当年我们在不利的条件下，得到马来校长的支持，继续学习华文；现在却在利好环境下，有人被国民型中学校长禁止学习华文。
我们面对困境，这是不幸；潜能在逆境被激发，却是幸！
逆境成就个人的事业，这是幸；顺境却让民族教育沉沦，放弃母语，这是不幸！
我就是生活在这样的一个年代。
