【321】课程为谁办？

        中学时期我开始接触社团主办的课程①，不过不是参加，只是旁听。那时候，参加三两天的课程是罕见的，可见学校教育依然很封闭。若非有机会接触学校以外的社团，不敢想象我现在的日子会是如何？

旁听，是因为父母不让参加，大概是担心我被洗脑吧。没有在那边过夜，只是听课，父母倒是没有禁止。我得到课程表后，会准时去听课。难忘的是，主办方平等对待旁听生，他们会递上讲义，有一回慈观法师还拿了几张白纸让我做笔记。这给我日后办活动得到深刻的启发——让参加者宾至如归。

进入大学后，机缘巧合，我和继程法师创办了大专佛青生活营。法师经验丰富，给予我很好的指导，包括：一、办活动因缘很殊胜，所以课程要密集，不要松散；二、要全力以赴，各方面都做得最好，让参加者欢喜归去；三、主办方也是参与者，大家一同学习，一同成长。

最后那项叫我印象最深刻。其后我办活动都抱着这样的态度——我不是办活动给别人参加，是汇集因缘和同好者共学。在中学教学时是如此，在师范执教也是那样。活动期间，我都在场，一旦出现状况，我随即调整。有必要时，还特征用时间给参与者补说几句话。如果是请嘉宾讲课，则会和他们时时反思检讨，注意参与者的学习状态。

有一次协办教学研讨会，发现参与者失去了方向，不知该注意些什么，课程开始松散。第二天早上，我要求大家提早20分钟入场，我做了一些补充说明，给予参与者概念，助他们进入学习状态。

任马佛青的高职时，我常为各地的生活营主持开幕。有时到一些地方，发现筹委聚在一旁聊天，问他们何故，他们会大剌剌说讲师在讲课，工委趁机休息。显然，他们是办活动给别人参加，只为普渡众生，不求自学。我免不了要劝诫他们，不过无效。

现在办线上课程，我依然故我。例如“法情学堂”的“中文母语课堂”。最初都是我讲课，因为一切从零开始，摸着石头过河，还是自己来比较妥当。当各方面条件具备，技术稳定了，我开始引荐学力更高的学者专家来授课。但这并不等于我就此退下不理。我依然会是最忠实的听众，和报名者一同向专家学习。我也会利用课堂内外的交流平台和大家沟通，帮助大家学习。

因为，我始终相信：办活动，是汇集因缘促进大家的成长。就好比登山，也许我脚力稍健，捷足先登，但我不会忘记后来者，我会回头引领大家一同攀高。如果我自己也未登上顶峰的，虽不能至，心向往之，我还是乐意呼朋唤友一起走，因为我有过经验，相信高峰上的景色最怡人。

注：

① 我第一次“旁听”的社团活动是太平佛教会举办的北马区佛青训练营，1978年，当年初中二。

《星洲日报·东海岸》26/09/2021