【341】少对孩子说“不”

电台有两个学好语文的节目。一个是专捡用错语言的例子来谈，告诉大家国语不可以这样说，应该那样说才对；另一个是说一段小品，里头穿插一些学好语文的知识，可能是字的意思，也可能是词语的正确用法①。

或许是职业上的习惯，我比较喜欢后者。

一般人以为教师的责任是“教会”学生，也就是从不会到会，从错改成对。因此，老师的口头禅是“不可以这样”，“这个不对”，“这样不行”。这是个刻板的印象，过时了！教育有更正面的指导意义，就像奥运口号一样，引领学生走向“更高、更远、更快”！所以教学设计要有起点，也有终点，前者要参考学生的已有经验和能力，后者则是课后想落实的目标。

教育学常提醒我们，不要在学生犯错之前告诉他可能犯的错误。易言之，就是尽量从正面去引导，收效更大。

以识字为例：教师教庆祝新年的“庆”字，可以告诉学生这是由“广”和“大”组合而成的一个字。广大就是盛大的意思，盛大的欢聚一起是为了“庆”祝。这样可以帮助学生记得这个字。如果进一步写字，可以让学生就按着广和大一笔一画书写。过去，教师用心良苦，会在学生习写后提醒他们，不要把广下面的字写成犬，犬多了一点，庆是没有点的，厌才有点。

这个“好意”往往收到相反的效果，下回学生书写时，会记得老师曾经提醒过，但就是忘记到底是要点还是不点。这就好比家长要出门，却又善意提醒孩子别去碰桌上的东西一样，不说还好，说了反而提醒孩子，激发他的好奇心要看看桌上的到底是什么。

中学时为了应考，我们常做“改正错字”的练习。做久了也就习惯，猜到一个句子中哪些字是常会犯错的，如“己和已”、“既和即”、“未和末”。于是，这类习题可以很快答题。但这是出于习惯，猜到句子中哪个字错，将它改为另外一个就行了。是否真掌握“既”和“即”的用法？则有待验证。这是我们要的学习成果吗？

绘本《大卫不可以》叫很多人欣喜，就是因为切中教育新观念，不要一直对孩子说“不”。多从正面引导，孩子更乐于学习；犯错后才予以纠正，效果更加好。

“天南地北谈华语”是爱FM的老牌节目。自从李璘博士撰稿后，我非常喜欢这个节目，相信它可以引领大众学好母语。

注：

① 这个节目是爱FM的“天南地北谈华语”。可以看其中一集：youtube

 《星洲日报·东海岸》13/02/2022