这不禁让我想起刻舟求剑的故事。剑掉下水，剑主不马上跳下水去找，只在船舷做了个记号，以为到岸边再找比较容易。殊不知流水早把船易位，在船上看到的船舷是没有改变，但船下早已是另一个世界。
看待世事，本就该辨清变与不变的是什么。不变的是自己最初的心态，最原始的那个意念；变的则是外在的一切，制度、条规、做法……虽不至于瞬息万变，也该是日新月异，在变之中求取进步。
有个故事说，养猴的人为了节俭，对猴子宣布以后每天早上只给三颗芧果，晚上四颗，结果猴子起哄。养猴人于是说：“好好好，早上四颗，晚上三颗。”总数量不变，只是早上多发了，猴子就被骗得高兴不已。猴子毕竟非我族类，容易受骗，但个中揭示一个道理，有变就有新的感觉，就会激发新的动力。人类亦是如此，绕操场跑了三圈，感觉会累，逆向再绕圈，却找到新的动力，来劲了。可见：变！才是正道。
教育部基本上是十年调整一次课程纲要，这是符合基本要求的。教育家杜威（John Dewey, 1859-1952）曾说：“如果我们用我们的老师教我们的方法教现代的学生，那我们将夺走他们的明天。”实际上，进入信息时代，世事的变化更大。有大学研究显示，大三学生将发现他们在大一的课程已经过时。十年才变一次，恐怕也跟不上时代的变化。
在这方面，我发现华社对“变”的认知是远较他族慢的。例如师范学院早在2007年已经升格为大专，颁发学士学位了，很多人却还是停留在过去，要求师资专业文凭（Diploma）；小学老师都要有大学本科资格，却有人认为只要SPM文凭就够；五年半的师资课程，训练出来的老师是具有指定学科的“专业”资格（specialist），教育法令也指定教师得按主修科执教，但华校却依然当老师具备的是通识资格（generalist）……
在变的洪流中如果自己不肯改变，将逐渐被潮流淹没。
《星洲日报·东海岸》24、01、2016
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