【149】我的母语观

我到处宣讲母语教育这个课题，但是效果还是不臻理想。听众还是停留在很情绪的层面，要不就是表示要坚持学母语，要不就是很自豪地说我们的母语教育很完善。

我要传达的真的不止这样！

90年代末期，联合国教科文组织（UNESCO）将2月21日列为国际母语日（International Mother Language Day），其中的现实考量是研究显示，一个人（尤其是儿童）若用母语学习，其效果是更为彰显的（“Education and information in the mother language is absolutely essential to improving learning and developing confidence and self-esteem, which are among the most powerful engines of development.”）。前南非总统曼德拉因此说：“如果你对一个人说他听得懂的语言，话语会进入他的头脑；倘若你用他的语言和他说话，话语会进入他心坎里。”（见图）我们如果观察儿童的学习情况，比如华小的异族生的学习情况，你不得不同意这一种说法。联合国教科文组织因此列“注重母语学习，兼顾多语发展”为理念，我觉得这符合我国的语文政策。

21世纪初，微软公司跟进联合国教科文组织的倡议，大事开发不同语文的使用系统和软件。我不禁想起80年代末，电脑老师嘲讽的语气：“电脑时代的到来，中文的使用价值将会逐渐消失。”诚然，那时候要用中文输入法，还得另外买软件，今天不只是中文，无论哪种语文使用微软都不是障碍。

同期，国际经济合作组织（OECD）开发了PISA测试，以探讨一个国家的未来竞争能力。他们以15岁的青年为测试对象，测试的三大领域是科学、数学和阅读。没错，是阅读，不是语文；他们没有说“英文很重要”，而是说“阅读很重要”！因此，他们的试卷是听凭各国使用的语文。他们重视的阅读，也不是技巧（例如识字、构词、造句、段落解读、正音朗读等），而是理解，深入理解（包括提取信息、推断解释、整体感知、评价鉴赏、联系现实等）。测试的方向与方法，都符合母语学习的规律，不若一般外语的测试规律。

我是以联合国教科文组织的理念为论点，以微软的作业为论据，并融摄PISA的开发为论证，倡导新的母语学习观念和方法。我非常有信心，假若我们调整我们的语文观，不但各自的母语日后会大放异彩，各族的学习效率也会提高。

《星洲日报·东海岸》10/06/2018