【佛30】不知自量话写作

小学时的我，绝对是大家眼中的好学生、乖孩子，模范生奖如囊中物。现在回想却是感到惭愧的。那时候的乖，是指听话，没有主见，一切以顺应为原则，处处配合他人的要求。音乐课后，同学们把歌簿扔给我，我会乖乖把歌簿带回课室；学校活动要人搬桌椅，最勤奋的那个往往就是我……

中学二年级，我开始接触了佛教。“善良”的背景，使我在佛教会极其受落。教补习班？我每周一定准时报到，风雨不改。办活动？一定有我的身影，大小任务一肩挑。所幸的是，佛教会不是一般团体，它重视德育，传授了不少知识给我，让我重新思考人生，重新给自己定位。

“佛学本非纯知识的，一向是经验与知识相结合，所以非‘学’‘用’相结合，不足以表彰真正的佛学。”这是印顺法师的文字。“学以致用”是我踏入佛门后最重要的指引——所学的要有用，用上的也必须保持再学。

就这样一步一脚印踏上学佛的道路，对自己的要求随着因缘而提高。学和用一直是我反思的重点。我有把所知的付诸行动吗？若有，做得如何？若没有，差错在哪里？我所知道的足以说服自己和别人吗？如果不可以，就得加把劲再学；如果可以，还得百尺竿头。

过去，从来没有想过我可以站在群众面前说话，即便在课堂上，回答老师问题的次数也是少之又少。后来我觉得这样的我不好，我得学会担当，敢于表达自己。于是，我鼓足勇气参加霹雳州的佛学演讲比赛，我参加佛学班毕业礼的话剧表演，以行动来考验自己。

上了大学后，这样的舞台更多。我担任马大佛学会主席，我上电台、上电视，我独力承担筹办大专佛青生活营的任务……这些历练都促成我的成长。

后来我再往另一方面努力——写作。我投稿，发文告，写评论，一个月挣它千把块稿费。印老说：“有的人向学有心，终日不离书本。可是既不愿讲，又不肯写，一年又一年……学问吗？也不知进益多少、为何而学。如终于如此，那也就终于如此而已！不走向教学相长的正道，那么想于学问有所成就、有所贡献，也就太难了！”我常以此自勉。

我不怕慢，也不怕写得不好，只要投入与认真，一切只是过程，我始终不放弃笔耕。写，不但帮助我沉淀思考，还让我学会担当。要写，就写对别人有用的东西，兴风作浪、淈其泥而扬其波的作风，肯定不是我会做的。笔下要有担当，文字要肯负责，这是多年来所坚守的立场。虽不自量力，却也不断成长。

09/08/2019
“渐修顿悟”系列之30