表扬是针对学生的表现给予肯定，让他们有信心继续学习。如果不慎落入“过度表扬”或“不当表扬”的误区，变成毫无分寸的赞美，恐怕要形成反效果。不说孩子们听了虚假的赞美失去感觉，还会错误判断自己，不但会以非为是，泥沼深陷而不自觉，严重的还会失去抵抗不完美的能力，没有赞便失去了动力。
我在课堂上常看到的是学生一回答问题，老师就叫全班同学给予掌声，即使那只是一道常识问题，即使学生的程度本来就中上。其结果是：掌声时而夹带着发泄的声音，时而疏疏落落，有气无力。表扬不起效果。
某次一名师范生教《一只贝》，讲一只贝如何熬出珍珠的可贵过程。老师过后让学生分组讨论，读懂课文后会联想到什么人。分享时学生有的说想到父母，有的说老师，有一位男生却说是“男朋友”。老师感到好奇而追问，学生扭扭捏捏说不出个所以然。奇怪的是老师竟给予表扬，说他善于思考，有独特想法。真要这样吗？
教师的表扬，会使学生以此为根据，认定是可以努力的方向。常有教师投诉新课程推行以来，学生变得牙尖嘴利，言不及义。或许这也是教师的疏忽，在课堂上不自觉地释放出过度或不当的表扬，助长学生乱说话的坏习惯。学生胡乱发言，没有针对问题讨论，是不宜表扬的，免得他们养成不思考便发言的坏习惯。Critical thinking 和 effective communication不是这样训练出来的。
“表扬”和“鼓励”看似相近，却有区别。表扬是一种肯定，鼓励则是提高学生的信心，是他们勇于尝试。不值得表扬的便不应给予表扬，如果想勉励，可以这么说：“这个尝试还不错，不过……”把立场给说清楚，让学生学会分辨是非。
我个性严谨，即便是脸书上的帖子，我也不随便点赞，以免错误传递信息。某次看到一个帖子，很多人赞，发帖者说他是敢发他人所不敢发之言，但内容涉及民族间的敏感处，而且个人猜测多于客观阐述。这样的帖子不但不宜流传，点赞都不应该。所以我看到几个学生纷纷点赞，快点私信和他们讨论。
脸书是公众发言的地方，岂可发不负责任的言论？课室也是如此，是大家共同学习的地方，不要把它当成游乐场，疯言疯语，只求逗趣。
《星洲日报·东海岸》29/09/2019
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