网文指官方：先是各种“不许”——不许补课，不许考试，不许公布分数，不许按成绩分班；接着是抵制各种作业本；最后还减少课时，下午3点就放学回家②。作者调侃说：“照这个趋势，南京市民的下一代有望成为率先进入世外桃源的第一批山顶洞人。”
结论是“家长面临这一浪接一浪的素质教育改革，喜出望外，泣不成声，已经高兴得走火入魔。也许，用不了多久各位的孩子就会成为一个活泼灵动、热爱生活、轻松愉悦、心智健康的学渣”。素质教育培养出学渣？讽刺意味何其重。文章批判“快乐教育”道：“今天你闹着减负，明天升学考试会为了你而降低难度吗？还是高考会因为看你快乐而特招你？”并直呼“砍掉作业，取消考试，这种一刀切的做法不仅不负责任，也并不制造快乐。”
看到这里，您是否感觉也在说着我们？这里推动的快乐学习、减负政策，迎来的也不是喝彩，而是更多负面的评价。
细究事件的前因后果，恐怕还是我们的教育生态使然。社会早已习惯精英式的教育，你教出5A，我就培养出8A人才；真要改变，恐怕不是官方的几条减负政策就做得到。正所谓“上有政策，下有对策”，若不以有效的替代方案改变大众的教育观念，民间对官方的政策改变若不是敷衍应对，便是静观其变，始终提不起热情。
教育观念改变不像电脑系统重置那么简单，它与正施行的教学模式、方法、目标，还有评估成绩的体制，乃至教师和家长的心态、职场整体环境等问题息息相关。如果废除低年级考试，却不知高年级怎么做；如果谈减压，却没有学习方向的新导向，再好的新政策恐怕最终也沦为口号。
只有体制的真实变化，大众的教育观才会逐渐调整过来。我们或许也该从南京的事件吸取教训，加强官方的改革力度和面向，做更周详的通盘计划，不但推行新政策，也加强像相关利益者（stake holders）讲解说明，以得到他们的支持与协助，群众一心，力求改变。
注：
① “格十三”微信公众号：
https://mp.weixin.qq.com/s/p-6vjR60JrbcMGND_07rLA
② 据悉，最新引发争议的是与江苏省并列的教育重镇浙江省教育厅的指示：“10月28日，浙江省教育厅会同省委网信办等14部门联合起草《浙江省中小学生减负工作实施方案（征求意见稿）》，规定小学生到晚上9点，初中生到晚上10点还未能完成家庭作业的，经家长签字确认后，可以拒绝完成剩余的作业，教师不得对有此类行为的学生进行惩戒。”
《星洲日报·东海岸》03/11/2019
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