【30】国语老师可以教英文吗？

学校来了位国语老师。可是这是小型学校，学校已有国语老师，再来一位就难以安排上课时间表了。于是校长和有关老师谈，希望他转教英语，他也爽快答应了。可是后来因为某些因素，这位老师不想再教英语，但他却没有向校方反映，而是直接投诉到教育部。结果，联邦视学团派员到学校来调查，气势汹汹地下令校方马上做出调整。

校方感到很委屈，问我是否真有这么一回事，国语老师不可以教英语？他说视学还说教育法令明文规定，只有主修英语的老师才可以教英语。我想视学是比较清楚这点的，校方可能忽略了教育部下达的文件。

据我所知，从2007年开始，师范学院培训（IPG）的教师已从过去的通才训练改为专才，五年半的师训，学员被安排主修和副修科目，其中主修科占据受训的时间总课时超过一半。其后，教育部其他部门也跟进。不管是PIPP，Pelan Strategik，PPPM等厘定教育发展的指导文件，都列明教师必须根据主修科教学。教育部还为那些已经执教某个科目多年的教师提供主修科转型（Program Intervensi Tambah Opsyen, PITO）课程，以让他们符合教学资格。其后的线上操作（e-operasi），则是在网上给教师贴标签（tagging），确定老师可执教的科目。

视学的说法应该是正确的，但他根据的不是1996年的教育法令，因为那时候教育部还没有这样的想法。进入21世纪后，受到国际趋势的冲击，教育部经常纳入新元素，以适应需求。这些改变包括让师范学院升格为大专（IPTA)，师资从通识教育（generalist）到专科教育（Specialist），注重能力的培养多于知识的传授等等。对于这些变化，我们不能充耳不闻，依然故我地墨守成规，不求改变。教育面向的是学生，他们是国家未来的主人翁，我们当给他们提供面对挑战的能力，而不是只接受过去的知识。教师需要更专业的训练，以扮演好角色。

不管是在情、在理、在法，老师都应该依据主修科教学。五年半的训练，是个很长的时间，即使是医治人类身体毛病的医生，接受训练的时间也不过如此，如果受过专业训练又不让老师依据主修科教学，叫他们情何以堪啊？可惜的是，在华小，这种事件却经常发生，校方总是以“得视情况”来应对，管你英文老师国语老师，现在数学需要人教你就得教，要不然你就要被贴标签“不专业”。

《星洲日报·东海岸》31、01、2016