据称，那时候的老师社会地位非常高，在地方上很受尊重。无论大事小事，无法化解的，有待解决的，都会想到去咨询老师，听取老师的意见。孩子们的学业，遇有困难和疑惑的，老师说了算。神级的老师，真正扮演着传道、授业、解惑的角色，俨然就是一部活的百科全书。
今天神一般的老师已不复再见。不是社会退步，也不是今非昔比，而是机器代替了人类，电脑取代了人脑。信息时代，孔子的名言已经有了变化，成了“知之为知之，不知谷歌之”了，只要一机在手，登陆互联网，什么知识都可以在谷歌查询到。即使是老师说的，也不一定正确，大可以提出证据否定他。
教师走下神台后，该扮演什么角色？有识又有权的教育长官让老师取代了机器，在流水线的管理制度下，根据当局定下的指标生产标准产品。在过程中，还得输入很多未来产品的信息，打钩画圈的，据称有百多项品管要求。
我们感到纳闷的是，不再扮演传授知识的角色，教师难道就没有工作好做了吗？
电脑科技的昌明，为人类提供了大量的数据信息。研究发现，一天内生产的信息，花五年时间也读不完。未来，还会有更昌明的科技，信息量还会不断提高，人类该如何去抗衡呢？从这个角度去思考，我们就知道老师在信息时代要扮演的角色，比过去来得更加艰辛，更具挑战。信息量大，垃圾量也多。如何筛选信息、如何提取信息、如何整理信息等，都需要具备一定的辨析、感知、诠释、应用等能力。因此，老师在信息时代，已经从知识传授人的角色，转变为培养学生处理信息的领航者。
此外，教师本身的人文素养，又决定着学生的价值观、处世观的打造，包括对网络信息的辨析与抉取。
由此可见，21世纪的教师何其任重道远，怎能只是和机器易位呢？掌权的大老爷们怎么不针对时代的转变做更好的规划，硬要把活生生的老师变为机器呢？
《星洲日报·东海岸》01/03/2016
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