【52】温柔的革命

三十多年前，日本一名学者做了深切的反思，改变他的教育策略，不再着重理论的阐述，也不再耽于教育措施的拟定和转变。他走向教师，进入学校，与师生一起研课、授课、探讨更有效的教学。

三十多年后，这位教授的名气越来越大，因为他的努力看到了成果。一场静悄悄的革命获得了成功，改变了日本的教育形态，落实了以学生为本的教育理念，打造了社会的学习共同体。他的影响力开始走向台湾、中国大陆、马来西亚……Lesson Study, Professional Learning Communities, Open Class, 21st Century Classroom等一系列教育部推出的新概念，都源自这位教授——佐藤学(Prof. Manabu Sato, 1951-)。

“静悄悄的革命”给我最大的启示是：改革若要成功，不能只靠官方的努力。一个好的政策，再加上铺天盖地的施政管道，也难以换取最终的成功。“由上而下”的革命，只会换来被粉饰的成果；彰显在教育的主体上的成果，才是真正的成功。教师和学生才是教育的主体。只有教师和学生的改变，才能造就一场“由下而上”的革命。

近年来，我和一群学生也加入了静悄悄的革命行列。我们北上南下，身影出现在各种教育场合，足迹遍及全国各地，甚至走向国外，都在宣讲我们的教育理念和实践心得。我们打造学习共同体，开办公开课，倡导以学生为本的教育观，我们也逐渐明确的开创母语教育观，回归文本的阅读教学，儿童阅读推广活动，所到之处，都获得非常正面的回应。这是因为我们努力改变的成果是大家欣闻乐见，且信受奉行的。

我们是有意掀起革命的，因为热情需要凝聚和整合，才能发挥群策群力的力量。力量不集中，改变只是空中楼阁。革命当然也有反对的声音的。对着风车也可以打斗的唐吉珂德式的斗士，我们是一笑置之的；直接提出不赞同而能说出原因的，我们则欣于接受，与之交流。我们要改变，当然有绝对的理由支持，所以是非常肯定我们是对的。说我们对，并不等于说别人错。教学有法无定法，我们相信多元的力量。只要本着一颗赤诚的心去做，便是好事。我们不强求方法一致，反之我们随喜赞叹那些肯付出努力的。

我们发起的是一场“温柔的革命”，静悄悄的，大家可以平静接受的。

《星洲日报·东海岸》24/07/2016