这是我应育伯乐的邀请，在其年度教育盛会的演说稿。
绪言
结合三章理解，”道“乃是宇宙之本源，然而，它却是混沌的状态，是”无“。无中生有，有之后，我们逐一给它们命名。表面上看，好像利便了很多，但若从有要去认识无，往往却要迷失其中，不得其旨。
”教育“何尝不也如此？它的本质是传递智慧，照亮人生，但为了更有效做到这点，我们也”无中生有“，有了很多教育的名堂。这种种名堂，导向的应该就是教育的本质，但我们却也往往迷失其中，不得其门而入。
释名
智慧有很多定义，有者更细分为智力、智能、智慧的差异。
今取佛教智慧（prajna）** 的定义说明。
《大般涅槃经》提到四依法，其中一条是”依智不依识“。《大智度论》诠释这句话时说：”依智者，智能筹量分别善恶。识常求乐不入正要，是故言不应依识。“ 识是前六识接触外境而产生的识别，但求乐（安逸）为目的。智则不同，智有分别善恶之作用，所以善于抉择取舍。从这里我们知道智有辨别善恶、对错、黑白的功能，不是只凭感官所驾驭。我们要依的是智，而不只是识。
从智慧有分别善恶的能力看，智慧和聪明是不一样的。
《维摩经抄》复言”转识成智“，对照前者，也是指转六识为智慧。不过，现今这句话很通行，且按世俗的理解，把”识“解释为”知识“。例如华东师范大学学报曾刊载徐超富的文章：《 转识成智：现代教学的认知价值追求》。
可见智慧和知识是有差别的，知识只是让我们知道是什么，智慧却可以协助我们判断该做什么。《三国演义》写诸葛亮过江舌战群儒，曾批评江东诸人”坐议立谈，无人可及；临机应变，百无一能“正好说明拥有知识和拥有智慧的差别。
教育的初心就是传递智慧。智慧有何特质呢？
我认为其一是要有知识作为基础。知识可以是外挂的，也可以是内化的。今天信息技术昌明，知识已经不是某些人的专利，只要您可以上网，拥有device，就可以获取知识。内化的则不然，是您在消化知识后得以融会贯通，成为您个人的精神财富。
其二智慧拥有判断力，明辨是非、黑白、对错，善于作出抉择，知道该做什么、不做什么。
其三智慧会拥有行动力，也就是在判断和抉择之后，付诸行动。如果不行动，拥有再多知识，善于判断，依然等于零。所以，我们都尊敬”做事“的人，因为他们善于应用他们的智慧。
以这些为目标来做教育工作，岂不是更有意义？
今天教育的花样很多，若不明其本，恐怕只能在枝末上打转，但知”名“，而不知其”道“，只追寻”有“而忘了”无“的价值。不得不慎。
其二、融合
陈怡倩在2017年出过一本书——《统整的力量：直击STEAM核心的课程设计》，非常值得参考。题外话：这本书我是在吉隆坡Kinokuniya书局买到的，我仍有印象。上网查询，发现他们在2019年就放上脸书推介。可是，到了2024年的今天竟然是没有人Like过，远比我的猴子像还不如。
此书用”统整“一词。它详细分析了STEAM的课程设计法，强调了跨学科统整的教育理念，并介绍如何培养理性思维和创意思维的结合。
上午许斗达博士说了一句极富意义的话——人文一直都与科技同在，何须强调融合？
话虽如此，凡夫依然是在轮回之中，所以今天注重这个，明天可能又转向，后天又来个轮回，回到昨天所注重的。教育也是如此。智慧本是说不清的，不在话下，是混沌的一片。后来仔细分工，分出了好多学科。学科多了以后，就形成了”碎片“式的学习，一些学生强于化学，疏于物理；一些学生语文强大，数理贫弱。于是，我们造就的人才，都是单方面的”专家“。离教育的本质越来越远。就和程教授所说的功名话语、经济话语相应，人类被物化，成了追逐胡萝卜的驴子。当有觉者的发现碎片化学习不尽如人意，便倡议跨学科的整合，力挽狂澜于既倒。
科技的进步亦冲击着教育。最初提出STEM，强调数理和科技的重要。渐渐地发现这个趋势有危险，培育出来的人才或会缺少人文的素养，加激人类的物化。于是，在STEM的基础上，加上了一个A，成了STEAM。从STEM到STEAM，是个逐渐演化的过程，这是我今天谈融合智慧的重点，不过我不细分其演变，只是点出为何它要演变。
下来的ppt，其实我是叫ChatGPT帮我弄的。
我是这样玩的：我先和它对话（友情提醒，如果你们要充分利用ChatGPT的功能，不要只把它当着Google般给您答案，要当它是个人，是个学富五车的老师，紧记Garbage in Garbage out的教诲，好好和它对话，它会很有耐心跟您对谈。我和它讨论STEM，STEAM，还有它的演变过程，哪个年代，有何具体成果，有何缺失，如何弥补……半天时间！
过后，我要求它用Graphic Design 把我们讨论的一些对比情况展现出来，它三五秒便做到。我不必做笔记，便有了纲要。最后我得寸进尺，要它把我们讨论的重点整理出ppt，它也完成任务。
谈融合智慧 integrated Inteligence，我们是迈向一个新的纪元，人机协作的时代已经到来。请不要抗拒机器的进步，反之要善用它，让它成为我们学习途径上的得力助手。
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