这和过去有很大的不同。以前，师资不足时，当局会开办假期师训班（KDC）。假期班是特别的课程，录取门槛比较低，主要还是看有关临教的服务经验。自从师范学院升格为大专后，其课程必须符合国家品质机构（MQA）拟定的标准才能受认证，入学有一定的标准必须遵循，不能再随意破例。
针对这种改变，有人认为不妥，因为会考成绩优秀的，不一定会成为好教师。可是，教育界前辈告诉我，以前大英帝国统治的时代，洋人就是挑选会考成绩的尖子当教师。可见，想法设法挑选适合的人当教师是教育工作的首要考量，但看你用什么方法衡量。
说成绩优异不一定有好的表现，这是有道理的。教师长期面对活生生的人，除了知识要好之外，还要精通十八般武艺，处事能力、交际能力、解决问题能力一样不可缺，不然很难把教育工作做好。这些条件都是会考所不考的项目。
有位医生向我吐苦水，他说现在的年轻医生缺少医德，上班时间竟然可以集体去喝早茶。对他们来说，吃早餐是他们的基本权利，何错之有？偏偏这个行业是强调服务的，岂可如此任意而行？他们可能拥有很好的医学知识和能力，可是过去的学习生涯，并没有教他们奉献的精神。同样的困境也发生在当前的教育圈子里头。
我觉得这样的欠缺是整个社会作茧自缚的。君不见各个单位都很注重考试成绩？大学录取标准要看成绩，官方颁发奖学金看成绩，就连民间募资的奖学金也看成绩。这么一来，怎能责怪学校竞逐排名，老师不断努力培养考试机器？考试毕竟讲究技巧，如果只是专注考试，聪明的学生学会的是一种应付考试的技巧，然后用这种本领去开创他的人生。这过程，也许有更多重要的事项是他们忽略掉的。一个越注重考试的教育制度，就要欠缺更多的精神素养。
教育走向功利，一旦病态浮现了，还可以怪谁？
《星洲日报·东海岸》01/01/2017
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