学生阅读后没发现这点，我点破后，大家兴致才来。和第一班讨论时，我很亢奋，讲了很多，把我程门立雪的经历都说了②。那是我求学路上破茧的关键故事。
读了十来篇散文后，我让学生三人一组，在线上讨论他们最喜欢的文章。结果我“吹水”过的那一班，只有一人喜欢介甫的文章，还有人表示最讨厌游山呢！反之，我点到即止的第二班，乐游褒禅的倒有好几人。
当下我警觉：我践踏地雷了，启动了学生的抵触情绪。
抵触情绪是一种逆反心理，人人都有，程度上有所不同，反应上也有差异而已。家长和教师如果对此不敏感，往往好心做坏事，帮不到孩子，还使他们对事物感到厌烦，严重的，还造成他们们逆向而行，背道而驰。
教师劝导学生是必须的，逾越了尺度，忠言就要逆耳，婆心苦口成了唠叨长气。家长给孩子推介优秀读物是好事，太过热情，孩子就要逆反，不但不喜欢，还厌恶了。
行管令期间，很多人上网讲课、读故事。不要以为你喜欢的，家人都喜欢。光宏日有所诵，忠哥讲故事，一播放就让全家人都听。孩子们一旦有抵触情绪，日后听到郭史光宏、张泰忠的名字就要发抖，避之唯恐不及。
很多人都有这种经验，你现在讨厌的东西，背后是“人为”造成的。小时候，我们都很讨厌粤语大曲，因为每天清晨就有人播放，声量大得72家房客都听到。现今有些青年很讨厌宗教，因为他们印象中的妈妈，每天就是往教会钻。
卢梭说的“出自造物主之手的东西，都是好的；一到了人手，就完全变坏了”，大概就是这个意思。很多观念，很多事情，很多行动本来都是好的，一旦落在人的手里，不管是执事者或受事人，往往都会搞砸。
教师和家长更要谨防孩子们的抵触情绪，凡事要把握好尺度，一越过界限就变质了。哪怕是在孩子们面前表扬某个人，抵触情绪会让他们迁怒那个人，蔡英文也会变成菜中文。
由上而下是如此，由下而上何尝不也如此？对领导说话，向上司反映问题，如果颐指气使，尖酸刻薄，领导就不会有抵触情绪了？
不留意抵触情绪，不但成不了事，往往还收到反效果。很麻烦是不？其实不是的，我们面对的是人，对待人便要人性化，照顾人的各种情绪。
注：
① 2010年我写过对此文的看法：
http://wongsienbiang.blogspot.com/2010/05/55.html
② 2002年我远赴南京大学读博，向张宏生教授学习。张教授是程（千帆）门第二代弟子。程先生弟子拜师学习，习惯称“程门立雪”（典故出自《宋史·杨时传》）。可以参看以下链接：
https://www.faqing.org/forum/viewforum.php?f=97
《星洲日报·东海岸》17/05/2020
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