国际伊斯兰大学校长祖基菲里皇家教授①昨天在线谈②的观点，非常有启发性。他直指“社交距离”(social distancing)一词不当，身体可以保持距离，社交却不可被忽略③。抗疫期间，大众更深切感受到防疫并非个人的事情，身边的人的行动将牵扯着我们。人类是生命共同体。疫情教训我们要紧密合作，但现实中的各个领域，却无法实现合作，依然尔虞我诈。我们将会为此买单。
我国教育长期来是迁就社会的需求而设置，其实，身为教育工作者，我们应该教育社会，引领社会前进④。应试教育是社会需求的惯性，是障碍教育改革的阻力。教育该进入一个整体要求的时代，跨学科，不能再局限在一个特定的课程纲要推行。国家教育哲理阐述的全人教育是最好的指南，应该严格遵守。
大专教育受到国家学术鉴定机构（MQA)的监控，课程须符合所设定的目标⑤。停课以来，涉及交际和领导素质等目标难以落实。如果教育注重整体，而不是个别科目的执行⑥，相信这问题可以化解。
大学校长谈教育新常态，没有提技术性的问题，毕竟这些有很多单位都可以处理好。他谈的都是教育的大方向。如果焦点只是什么时候复课，复课后如何保障安全，抗疫期间有没有进行网课，这显然是不够的。
如果我们留意社媒，自行管令施行以来，网上的教学资源倍增，大有“网上自有黄金屋”的兴叹。这是好现象。但是质从量中求，有了数量，我们该进一步要求品质了。须知：书本出版要经费，网上授课却不需要；相对于出版书籍，录制视频、音频更加简便。于是，网上资源很容易造成泛滥，如果不妥善处理，反而会造成学习的负担。
网课是新常态的表现之一。我们该认真思考网课要如何进行才有意义，其中一点是如何结合线上和线下的学习。如果把网课简化成通过网络给功课，制作多媒体教材，不重视内容的演讲，这样的“新”常态恐怕是换汤不换药，并不“新”。
注：
① Prof. Tan Sri Dzulkifli bin Abdul Razak
https://en.wikipedia.org/wiki/Dzulkifli_Abdul_Razak
② 优管完整视频：https://youtu.be/6AyQRHNjo78
③ Istilah 'Penjarakan Sosial' silap. Sepatutnya 'penjarakan fizikal'. Ini mengelirukan sebab sosial tak boleh dijarakkan. Sebab akan banyak menyentuh soal kehidupan.
④ Di Malaysia kita terpaksa ikut kehendak masyarakat untuk mendidik, sepatutnya kita yg mendidik mesyarakat. Itu cabaran kita untuk jadi pemimpin pendidikan.
⑤ MQA设定的五大领域是：
i. knowledge and understanding
ii. practical/work skills
iii. interpersonal/communication, ICT and numeracy skills/entrepreneurial skills
iv. leadership, autonomy and responsibility
v. personal skills and ethical skills.
⑥ Pendidikan mesti melahirkan manusia yang mempunyai multi disiplin. Dalam keadaan sekarang kita tidak boleh hidup jika tak boleh menghubung kepelbagaian ilmu. Disiplin mesti merentas bidang. Ini cabaran pertama dlm dunia VUCA. Di negara maju sudah tidak ada silibus. Kita masih lagi dengan peperiksaan. Stigma masyarakat tetap tidak berubah.
《星洲日报·东海岸》31/05/2020
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